Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы

Санкт-Петербургское государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы» — государственное высшее учебное заведение психолого-социального профиля в Санкт-Петербурге. Институт был основан в 1992 году решением Администрации Санкт-Петербурга (распоряжение главы Василеостровской районной администрацией Мэрии Санкт-Петербурга от 10.04.1992 года № 174а-р), в настоящий момент подведомственен Комитету по науке и высшей школе города.

Главное здание вуза расположено в объекте культурного наследия, Доме Упатчева.

История

История института началась в апреле 1992 года, когда по инициативе профессора Юрия Петровича Платонова было принято решение Мэрии Санкт-Петербурга о создании специализированного высшего учебного заведения для подготовки специалистов новой для России специальности «Социальная работа». В течение первых лет своего динамичного существования институт трансформировался в Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы (СПбГИПСР), ставший первым специализированным ВУЗом психолого-социального профиля в Северо-Западном регионе.

Программы образования

В СПбГИПСР в качестве приоритетной была выбрана гуманистическая парадигма образования, обеспечивающая возможности для самореализации личности в условиях профессионального образования.

Основные направления исследований:

• стареющее население, различные формы девиаций среди молодёжи,
• безнадзорности и бездомности,
• подготовка практических психологов для специализированных учреждений и организаций города.

Психология

В институте по направлению «Психология» обучение ведется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «психология» с кодом 030300.62.

Образовательные траектории

Социальная работа

В институте по направлению «Социальная работа» обучение ведется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «социальная работа» с кодом 040400.62.

Образовательные траектории

Структура

Институт осуществляет свою деятельность в согласии с Уставом. Структура Института определяется внутренними локальными нормативными актами.

Факультеты

• Психолого-социальной работы
• Прикладной психологии
• Прикладной психологии по направлению конфликтология

Кафедры

• Теории и технологии социальной работы (Заведующий кафедрой проф. Платонова Н. М.)
• Психологии здоровья и развития (Заведующий кафедрой проф. Никифоров Г. С.)
• Психологического консультирования. (Заведующий кафедрой доц. Киселева М. В.)
• Педагогической антропологии, гендерологии и фамилистики. (Заведующий кафедрой проф. Гинецинский В. И.)
• Прикладной конфликтологии и девиантологии. (Заведующий кафедрой проф. Змановская Е. В.)
• Общей и дифференциальной психологии. (Заведующий кафедрой доц. Яковлева И. В.)
• Прикладной социальной и организационной психологии (Заведующий кафедрой проф. Платонов Ю. П.)
• Психофизиологии и ВНД (Заведующий кафедрой доц. Новикова И. А.)
• Философии, культурологи и иностранных языков (Заведующий кафедрой проф. Клюев А. С.)
• Математики и информатики (Заведующий кафедрой доц. Авдеев А. Б.)

Аспирантура

В Санкт-Петербургском государственном институте психологии и социальной работы осуществляется подготовка аспирантов очной и заочной формам обучения и соискателей ученой степени кандидата наук по программе послевузовского профессионального образования «Социальная психология» — 19.00.05 с учётом возможности присвоения квалификации «Преподаватель высшей школы». Обучение в аспирантуре осуществляется на договорной (платной) основе.

Задачами подготовки аспиранта в соответствии с существующим законодательством, являются:

• формирование навыков самостоятельной научно-исследовательской и педагогической деятельности;
• углубленное изучение теоретических и методологических основ психологических наук;
• совершенствование философского образования, в том числе ориентированного на профессиональную деятельность;
• совершенствование знаний иностранного языка, в том числе для использования в профессиональной деятельности.